工作人员听了，觉得有戏，但是略微想了想之后却并没有趁胜追击，趁机说服，而是缓了缓语气，说道：“嗯，关于这件事确实要好好考虑清楚的。我觉得殷怜你在精神力领域很有天赋，歌手绝对是很好的选择。不过这种事兴趣和天赋一样重要，只要两者缺一，有时候就很难在这个领域真正做出成就。有天赋，还要你自己喜欢才好。”
不过接下来他话锋一转，说道：“不过做歌手可能也没有你想象中那么难。如果你暂时决定不下，可以先了解一下。你要是不介意，我们可以到时候派专门的教育咨询师去给你一点指导。”
殷怜对这个教育咨询师的职责范围其实根本摸不清楚，但如果可以直接接触一下，说不定能更好地体感这个系统的内容，所以就没有拒绝，反而从善如流地答应了。
回去的路上，黑怀朱问她：“你想当歌手吗？”
殷怜笑着答道：“先了解一下，否则我怎么知道自己想不想做。”
黑怀朱说道：“政府的教育策划比较官方古板，跟普通的不太一样……”
他说法婉转，秉着点到为止的原则，却没有说出具体是什么样一个隐晦法。殷怜直到后来回到黑怀朱家里，查询了相关的资料，才知道这个不一样……是什么样的不一样。
这甚至要从文国的教育制度开始说起。
文国的官方教学制度分九期，每期三年，一共高达二十七年，但是其中只有八岁到十七岁这个过程的三期才是普罗大众所必修的。其中第一期，孩子们平均地修习文学，科学，社会科学，艺术，体育五类课程，每类课程是必修的，但可以自己选择具体的项目，每类至少选择一项，最多选择五项，这是一个发掘兴趣的过程。
在结束第一期课程之后，开启第二期课程之前，教育部会专门派遣教育咨询师到每个家庭和每个学生对话。他们必定会考察三件事——
第一，学生在下一期的课程选择之中，是否完全按照自己的意愿和兴趣，在没有受到家长，老师可以引导的情况下对于下一期的课程进行选择。
如果家长或者老师出于个人目的，对学生进行了诱导，咨询师就会花费一些时间，对于孩子的认知进行重新矫正。如果出现更严重的情况，比如说强制要求孩子去学习某类课程，否则就在精神上给孩子施加压力……那么家长自己就会被拖走参与一到三个月的人格矫正课程。
屡教不改的则会直接被剥夺养育权。
在文国，孩子的养育费用全部是由国家承担的，生养孩子可以收到一定数目的养育金，所以对于很多人来说，被剥夺养育权是一件很难受的事情。
咨询师询问的第二点，则是孩子的具体人生理想，细致到立定这个理想的理由和目的，并根据个人的情况，以专业的角度给他们分析成功率和提供建议。然后孩子们可以根据这些建议，修正自己的理想和进行更加可靠的选择。
当然也有人是当时无法选择的，这也是允许的，他们可以继续选择泛科目的学习，不过一旦有了具体的理想和目标，就可以进行专业的选择了。
国家允许学习泛科目一直到三十五岁，学习期间会根据学力给予不同等级的补贴，最低级的只够生活，三十五岁后实在没有目标的会根据学力分配职业。相对来说，早早选择了专业的那一批就可以领先众人，在某个领域进行进修。咨询师会给孩子推荐课程，列出某个行业的科目和学力要求，以方便他们更好地选择努力的方向和认清自己的能力。
第三个考察的内容就是学力本身了。早期最先考察的就是一些降低学力的生理缺陷，比如想学美术的色盲人士，想学音乐的音痴等等。殷怜搜索的时候，发现网上很多这方面的争论和热议，比如色盲有没有权力学习绘画，咨询师劝退这类学生是不是真的负责，中途还举例了有色盲色弱的画手和设计师若干，有读写障碍的作家和科学家若干。
在殷怜看来，这时的社会制度和社会福利已经比华夏优越许多了，但还是会出现新的矛盾和争议。也许这些争论，其实也算是社会进步的推动力。
这种咨询每一期学业之间都会进行，一共会进行八次。但因为殷怜登记的身份是卫星来的山民，而且显得很有天赋，所以这次算是非正常时期的额外派遣。
文国公务员的效率简直不像公务员，跟华夏犹如两个极端。咨询师差不多第二天打了个电话就直接上门了，而且一点也不拿乔，直接开始工作。
来的是个大姐姐，看上去气质温婉可亲，说话也很中听，跟殷怜聊了一会儿天，问她的兴趣爱好，对人生的展望。殷怜很认真地回答说想要成为伟大的人，大姐姐就开始给她讲现代歌手的社会意义。
她说道：“……歌手和作家是目前对社会影响最大的两个行业。通过音乐和文字作品，他们可以从各个角度有针对性地纾解公众的精神压力，引导大家的态度和情感。从这两个职业出发，不管以后从政还是做公益都会事半功倍。”
殷怜早知道这个世界创作者和研发人员地位高，但是仍旧没想到能上升到这个阶层，难免压抑了一下，然后做出比较羞涩的模样，说道：“可是我怕我做不好。而且成为歌手一定很难吧。”
大姐姐顿时笑了，说道：“不会比变成伟大的人更难的。成为歌手有可能最后成为伟人，但是不是所有的歌手都能成为伟人。”
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